A crise da Covid-19 no Brasil e seus reflexos: lançamento-debate de livro - Uniceub, 10/11/2021, programação

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIA 10/11/2021 - MANHÃ (QUARTA-FEIRA)
Horário	Tipo de atividade	Tema	Participantes	Link da Sala
10.11.2021 08h00-08h40	Mesa Redonda	Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos: As três fases da Política Sanitária Nacional Durante a Gripe Espanhola: Elemento Catalisador de Mudanças (1918-1920) https://www.youtube.com/watch?v=6KtZarhn-4w	Mediadora: Profa. Dra. Gleisse Ribeiro Alves (docente Relações Internacionais, CEUB)	https://www.youtube.com/watch?v=6KtZarhn-4w
			Debatedores: Prof. Dr. Alan Rangel  (Pós-doutorando na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) alan.rangel@gmail.com   Adan Martins Caetano  (pesquisador do grupo de estudos “Governança global”, CEUB) adan.silent@gmail.com   Jefferson Seidy Sonobe Hable  (Aluno pesquisador pela Graduate School of Environmental Studies na Universidade de Nagoya/Japão; Egresso CEUB) jefferson.sh@sempreceub.com
10.11.2021 08h45-09h20		Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos: Policy Evaluation: Program and Policy Evaluation in Light of WHO Information/Communication Strategy During Covid-19 https://www.youtube.com/watch?v=6KtZarhn-4w	Mediadora: Profa. Dra. Gleisse Ribeiro Alves (Relações Internacionais, CEUB)	https://www.youtube.com/watch?v=6KtZarhn-4w
			Debatedor: Prof. Dr. Gabriel Blouin Genest (École de Politique appliquée, Université de Sherbrooke/CA) gabriel.blouin-genest@usherbrooke.ca
10.11.2021 09h20-09h45		Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos:  A Odisseia Socioeconômica Brasileira: uma história contada a partir da década 60 e desembocada na Pandemia do Covid-19 https://www.youtube.com/watch?v=6KtZarhn-4w	Mediadora: Profa. Patrícia Prego Alves (docente Relações Internacionais, CEUB)	https://www.youtube.com/watch?v=6KtZarhn-4w
			Debatedores: Marcos Vinicius Quevedo (pesquisador do grupo de estudos “Governança global”, CEUB) viniciusquevedoc@gmail.com   Tiago Rezende (pesquisador do grupo de estudos “Governança global”, CEUB) rezendealvest@gmail.com
10.11.2021 09h45-10h15		Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos:  Parliamentary Inquiry Committee (CPI) on COVID-19 pandemic in Brazil and the defense of democracy in crisis https://www.youtube.com/watch?v=gjksTSEH0Tk	Mediadora: Profa. Dra. Gleiss e Ribeiro Alves (Relações Internacionais, CEUB)	https://www.youtube.com/watch?v=gjksTSEH0Tk
			Debatedora: Fernanda Lopes de Oliveira  nandaany@hotmail.com Letícia Mendes Silva leticiamendes.cp@gmail.com
10.11.2021 10h15-11h20		Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos:  Paradiplomacia/Cooperação internacional  e as ações brasileiras no combate ao Covid-19  https://www.youtube.com/watch?v=gjksTSEH0Tk	Mediadora: Profa. Dra. Gleisse Ribeiro (docente Relações Internacionais, CEUB)	https://www.youtube.com/watch?v=gjksTSEH0Tk
			Debatedores: Eryck Chaves Tavares (pesquisador do grupo de estudos “Governança global”, CEUB)   - eryck.tavares@uniceub.br Helohane Rodrigues Carneiro Pereira (graduanda em Relações internacionais, CEUB) -  casos práticos da paradiplomacia  helohane.rodrigues@sempreceub.com Pedro Carvalho de Holanda Rodrigues (graduando em Relações internacionais, CEUB).  – histórica da Paradiplomacia  pedro.carvalho25@sempreceub.com

 

 

 

DIA 10/11/2021 - NOITE (QUARTA-FEIRA)
Horário	Tipo de atividade	Tema	Participantes	Link da Sala
10.11.2021 19h00-19h30	Mesa Redonda	Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos:  O Brasil e a pandemia da covid-19 - aspectos internacionais https://www.youtube.com/watch?v=KSeNRPin3fM	Mediador: Prof. Me. Lucas Soares Portela (docente Relações Internacionais, CEUB). - lucas.portela@ceub.edu.br	https://www.youtube.com/watch?v=KSeNRPin3fM
			Debatedor:  Prof. Dr. Paulo Roberto de Almeida (Diplomata e escritor) pralmeida@mac.com
10.11.2021 19h30-20h00		Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos:  The United Nations Committee on Economic, Social and Cultural Rights and The Fight Against Covid-19 https://www.youtube.com/watch?v=KSeNRPin3fM	Mediador: Prof. Me. Lucas Soares Portela (docente Relações Internacionais, CEUB)  lucas.portela@ceub.edu.br	https://www.youtube.com/watch?v=KSeNRPin3fM
			Debatedor: Prof. Dr. Renato Zerbini Ribeiro Leão (docente Relações Internacionais, CEUB; Negociador ECOSOC/BRAZIL)renato.leao@ceub.edu.br
10.11.2021 20h00-20h30	Mesa Redonda	Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos:   Entre ciência, direito e política: acesso e utilização prioritária de equipamentos e serviços de saúde por pessoas com deficiência em tempos de pandemia https://www.youtube.com/watch?v=aBjJGzHKa9w	Mediadora: Profa. Dra. Gleisse Ribeiro Alves (docente Relações Internacionais, CEUB)	https://www.youtube.com/watch?v=aBjJGzHKa9w
			Debatedoras: Profa. Dra. Luciana Barbosa Musse (docente Direito, CEUB) luciana.musse@ceub.edu.br Ana Cláudia M. de Figueiredo (Ex-conselheira no Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas com Deficiência.  Integrante da Comissão da Pessoa com Deficiência da OAB-DF) ana.f0703@gmail.com Ana Cláudia Brandão (Coordenadora do Estudo Covid19 e síndrome de Down (no centro brasileiro) de iniciativa da T21 Research Society) dra.anabrandao@gmail.com Isabela Sousa (pesquisadora do grupo de estudos “Governança global”, CEUB) isabela.luz@sempreceub.com Letícia Mares Antunes (graduanda em Relações Internacionais, CEUB) leticiamares@sempreceub.com
10.11.2021 20h30-21h00		Livro: A crise da COVID-19 no Brasil e seus reflexos:   Os contratos de venda futura de commodities em tempos pandêmicos: questões sobre imprevisibilidade e aleatoriedade https://www.youtube.com/watch?v=aBjJGzHKa9w	Mediadora: Profa. Dra. Gleisse Ribeiro Alves (docente Relações Internacionais, CEUB)	https://www.youtube.com/watch?v=aBjJGzHKa9w
			Debatedores:   Prof. Dr. Danilo Porfírio de Castro Vieira (professor titular de Relações Internacionais e Direito no Centro Universitário de Brasília (Uniceub) e professor de Direito no Instituto de Direto Público do Distrito Federal (IDP). - danilo.vieira@ceub.edu.br Prof. Me Daniella Rebelo dos Santos Chaves (Egressa doCEUB e pós graduanda lato sensu em Direito de Família e Sucessões pela Faculdade de Direito Damásio de Jesus daniella.chaves@cpvadvogados.com.br

 

Convite aos meus alunos: avalie o seu professor (ou seja, eu mesmo) - Paulo Roberto de Almeida (2004)

 Dois exercícios de avaliação didática

(ou o “provão” de uma disciplina):

(a) uma autocrítica preventiva do professor por si mesmo

(b) um guia para a pontuação do professor pelos alunos

 

Paulo Roberto de Almeida

(www.pralmeida.org)

 

 

Guia de aferição da disciplina: 

Introdução à Economia para o Direito (1º semestre de 2004)

 

            Sempre atribui muita importância à atividade docente: acredito que o fato de dar aulas, encargo que assumo voluntariamente, à margem e em acréscimo a minhas outras obrigações profissionais normais, contribuem para me manter atualizado com a literatura da área, me levam a sistematizar meu pensamento sobre determinadas questões (ou, pelo menos, a expor os argumentos de terceiros com suficiente clareza) e também podem resultar em materiais de aula que depois servirão para compor trabalhos mais elaborados e, quem sabe até, um futuro livro. Estas são as razões que me sempre me levaram, geralmente sem maior incitação financeira, a sacrificar tempo livre, horas de sono ou convívio familiar para me dedicar a essa nobre (e atualmente tão desprestigiada) missão professoral. Esse tipo de “deformação” acadêmica corresponde, provavelmente, a uma segunda natureza, que só pode ser explicada pela valorização extrema que empresto ao estudo sistemático, à leitura anotada, à argumentação socrática, quando não às polêmicas acerbas, que também são bem vindas no ambiente racional-intelectual em que gostaria de viver (doce ilusão…).

            Por isso, aproveitei a leitura da introdução do livro de um colega acadêmico para também proceder a uma “autoavaliação” de minhas eventuais qualidades docentes (ou falta de), no exercício da nobre missão já referida acima. Vou procurar seguir as recomendações constantes de um desses livros americanos de “controle de qualidade” e colocar os pontos que julgo merecer no desempenho dessas funções didáticas.

Mas, as autoavaliações costumam ser condescendentes, quando não muito pouco críticas. Por isso, convido meus alunos a se preparem para também avaliar o professor, com a ajuda da tabela que figura abaixo.

Os itens alinhados refletem alguns dos modos pelos quais os professores podem ser descritos ou julgados pelos seus alunos. Por favor, assinale o número que indica o grau pelo qual você sente cada item como descritivo deste seu professor. Em alguns casos, a afirmação não se aplica ou você não tem opinião a respeito. Nestes casos, não marque nenhum número dessa linha. Se quiser efetuar a soma, ao final de tudo, ficarei agradecido: isto me facilitará muito a vida, ou pelo menos me poupará tempo de calculadora.

 

Na ponta do lápis, assinale quanto vale o seu professor…
	Não				Muito
1. Discute outros pontos de vista (além do seu próprio).	1	2	3	4	5
2. Discute os desenvolvimentos recentes em sua área de conhecimento.	1	2	3	4	5
3. Dá referências para estudar os pontos mais interessantes.	1	2	3	4	5
4. Enfatiza o entendimento conceitual.	1	2	3	4	5
5. Explica claramente.	1	2	3	4	5
6. Está bem preparado.	1	2	3	4	5
7. Dá aulas que são fáceis de anotar.	1	2	3	4	5
8. Sumaria os principais pontos.	1	2	3	4	5
9. Identifica o que considera importante.	1	2	3	4	5
10. Encoraja a discussão em classe-de-aula.	1	2	3	4	5
11. Estimula os alunos a compartilhar seus conhecimentos e experiências.	1	2	3	4	5
12. Estimula a crítica às suas próprias ideias.	1	2	3	4	5
13. Sabe se a turma está entendendo-o ou não.	1	2	3	4	5
14.Estimula os alunos a aplicarem os conceitos para demonstrarem conhecimento.	1	2	3	4	5
15. Dá ajuda pessoal aos alunos que estão tendo dificuldades no curso.	1	2	3	4	5
16. Tem uma relação pessoal e/ou informal com os alunos.	1	2	3	4	5
17. É acessível aos alunos fora da classe-de-aula.	1	2	3	4	5
18. Tem um estilo interessante de apresentação.	1	2	3	4	5
19. Varia a velocidade e o tom de sua voz.	1	2	3	4	5
20. Motiva os alunos a fazerem o melhor que podem.	1	2	3	4	5
21. Dá aos alunos tarefas interessantes e estimulantes.	1	2	3	4	5
22. Dá exames que permitem aos alunos demonstrarem conhecimento.	1	2	3	4	5
23. Mantém os alunos informados de seus progressos.	1	2	3	4	5
Resultados parciais (Soma das colunas individuais)
Resultado final global (Soma de todas as colunas)
Fonte: A Berkeley Compedium of Sugestions for Teaching with Excellence. Copyright 1983 by the Regents of the University of California, In: Fernando Nogueira da Costa, Economia Monetária e Financeira: Uma Abordagem Pluralista (Editora Makron Books, 1999); ver Introdução: “Busca de Excelência no Ensino”.

 

Paulo Roberto de Almeida

(pralmeida@mac.com; www.pralmeida.org)

Brasília, 6 de fevereiro de 2004