Educacao superior: universidades asiaticas comecam a se distinguir

Seria interessante saber como se colocam as universidades brasileiras, ou latino-americanas, nesse tipo de ranking. Ou será que elas sequer são consideradas por não estarem nessa liga de cachorros grandes? Por que será que eu nunca vejo referências aos nossos países nesse tipo de discussão?: educação, tecnologia, competitividade internacional?

Paulo Roberto de Almeida 

New Universities in Asia Outranking Young Colleges in the West

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By CALVIN YANG

The New York Times, SEPTEMBER 28, 2014

SINGAPORE — Young Asian universities are outdoing their young western counterparts in research and teaching, but established education powerhouses in the United States and Europe continue to dominate academia at the highest levels, according to the educational consulting firm Quacquarelli Symonds.
In the firm’s annual listing of the World’s Top 50 Universities under 50, published last week, the five top spots were taken by Asian universities. The list aims to rank the best universities established in the past half-century.
Nanyang Technological University in Singapore, second in the past two editions, overtook Hong Kong University of Science and Technology to secure the top spot. The Korea Advanced Institute of Science and Technology and Pohang University of Science and Technology, another Korean institution, were third and fourth, with City University of Hong Kong placed fifth.
The president of N.T.U., Bertil Andersson, says that Asian universities are slowly catching up on the more established institutions in the global charts. “This shows that Asia is set to become the future global powerhouse of higher education and research,” he said.
Still, in Quacquarelli Symonds’s overall World UniversityRankings released two weeks earlier, N.T.U. came in just 39th.
Of the top 10 in the overall World University Rankings, which aim to compare the best of the best, six were from the United States, including the Massachusetts Institute of Technology, which retained its top spot from last year. The other four were from Britain, including the University of Cambridge, in second, and Imperial College, London, in third.
No Asian universities made it into the top 20; National University of Singapore placed highest, at 22nd.
Quacquarelli Symonds, based in London, bases its assessments on several criteria. Research clout, employer reputation and academic reputation heavily weighted, which often benefit older and more established institutions.
Both lists reflect a focus on science, technology, engineering and math, exemplified by the top schools in each.
Another list, the World University Rankings published by Times Higher Education, will be released this week.

Universidades brasileiras: pessimo desempenho, e continua piorando...

O que o professor da UniCamp expressa é, no mínimo, uma desculpa disfarçada, e esfarrapada. Dizer que as universidades não acompanham a importância da economia brasileira é juntar tamanho com eficiência. Se tamanho fosse documento os dinossauros não teriam desaparecido, e os elefantes e as baleias seriam os animais mais poderosos da terra.
A economia brasileira simplesmente não é competitiva, disso sabemos todos.
E as universidades brasileiras simplesmente não são produtivas, e isso tem a ver com sua péssima organização e a baixíssima produtividade de seus produtores, o que aliás reflete perfeitamente bem a situação de sua economia como um todo.
Ou seja, as universidades são, sim, um reflexo da economia do país, e dos seus dirigentes, incompetentes e equivocados, em 120 % das políticas educacionais (já acrescento o que de ruim ainda vem pela frente).
Vamos continuar nossa trajetória para a decadência intelectual e a mediocridade acadêmica, aliás, de todos os ciclos de ensino, do jardim da infância ao pós-doc.
Ou o Brasil acaba com as saúvas freireanas, ou as saúvas freireanas acabam com a educação brasileira.
Paulo Roberto de Almeida

O ranking das universidades

Editorial inCompartilhar

Editorial O Estado de S.Paulo, 11 de dezembro de 2013

Não é apenas o ensino básico brasileiro que vem se saindo muito mal nas avaliações comparativas com os sistemas educacionais de outros países realizadas por organismos multilaterais. O mesmo ocorre com o ensino superior.
No levantamento da Times Higher Education sobre a qualidade das universidades dos Brics e países emergentes, divulgado esta semana, quatro instituições brasileiras foram classificadas entre as cem melhores. Nenhuma delas, contudo, ficou no topo da lista. Há dois meses, a Times Higher Education havia divulgado um estudo mostrando que o Brasil não teve nenhuma universidade incluída na lista das 200 melhores do mundo, em 2013. A instituição brasileira melhor classificada, a USP, em 158.º lugar no ranking de 2011, despencou para a faixa entre o 226.º e o 250.º lugares, este ano.
Os estudos comparativos da Times Higher Education avaliam o desempenho dos estudantes, o nível de internacionalização de cada universidade e sua produção acadêmica nas áreas de engenharia, tecnologia, artes, humanidades, ciências da vida, saúde, física e ciências sociais. Também levam em conta a relevância das pesquisas acadêmicas, a regularidade da publicação de artigos nas revistas científicas mais conceituadas e o número de vezes que são citados. E medem, ainda, o nível de absorção, pelas empresas, das ideias e das tecnologias inovadoras desenvolvidas pelas universidades.
No ranking das instituições de ensino superior dos Brics e dos países emergentes, as universidades asiáticas alcançaram o mesmo destaque que suas escolas de ensino básico obtiveram na edição de 2012 do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa). Só a China classificou 23 universidades - 4 delas entre as 10 melhores. A Turquia classificou 3 universidades no topo da lista. A USP ficou na 11.ª posição, abaixo de instituições da China, da Turquia, de Taiwan, da Rússia e da África do Sul. A segunda universidade brasileira melhor classificada foi a Unicamp, em 24.º lugar. Em seguida vêm a UFRJ e a Unesp, em 60.º e 87.º lugares, respectivamente.
O péssimo desempenho das universidades brasileiras nas avaliações internacionais causa preocupação entre os especialistas em ensino superior. Professor da Unicamp, com doutorado na Universidade de Tel-Aviv e pós-doutorado em universidades francesas, o físico Leandro Russovski Tessler classificou como "trágicas" as colocações das universidades brasileiras no ranking da Times Higher Education. Os coordenadores da pesquisa disseram que nossas universidades tiveram um desempenho "decepcionante" e afirmaram que "o ensino superior do Brasil não condiz com o tamanho de sua economia".
Entre os principais problemas das universidades brasileiras, destacam-se a falta de recursos financeiros e humanos para pesquisa, falta de infraestrutura, falta de intercâmbio, baixo número de publicações em revistas internacionais e desconhecimento de idiomas estrangeiros. Em outras palavras, o problema está na forma como o governo vem gerindo o ensino superior, revelando-se incapaz de planejar e de estabelecer prioridades. Enquanto China, Coreia do Sul, Cingapura e Taiwan há muito tempo investem em qualificação de docentes e centros de excelência, intercâmbio cultural e internacionalização de suas universidades, o Brasil desperdiça recursos escassos com a criação de novas instituições sem, no entanto, assegurar boas condições de funcionamento para as instituições já existentes. Na última década, o País também aumentou gastos no setor sem estabelecer metas de produtividade e sem atribuir funções específicas para cada uma das universidades públicas.
Por coincidência, o estudo da Times Higher Education foi divulgado no mesmo dia em que, ao receber o título de doutor honoris causa de uma das universidades abertas em seu governo, Lula mostrou como geriu a área de educação. "Proibimos discutir educação como gasto", disse ele, sem dedicar nenhuma palavra ao problema da má qualidade de gestão e planejamento.
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Ensino Superior
Só 12% dos programas brasileiros de pós-graduação têm nível internacional
Segundo avaliação da Capes, apenas 406 programas obtiveram notas 6 e 7

Apenas 406 dos 3.337 programas de pós-graduação em funcionamento no país têm qualidade internacional, segundo dados divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nesta terça-feira. O dado consta da avaliação trienal dos cursos de pós-graduação stricto sensu feita pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), órgão vinculado ao MEC.

Leia também:
85 cursos de pós-graduação no país são considerados inadequados
Brasil tem só 4 universidades em ranking de emergentes
USP cai em ranking e Brasil deixa elite universitária global

Foram avaliados 5.082 cursos de mestrado, doutorado e mestrado profissional em 3.337 programas de pós-graduação – 619 a mais do que no último levantamento, divulgado em 2010. O processo considerou as informações fornecidas entre 2010 e 2012.

Os programas recebem notas que variam de 1 a 7. Sessenta programas receberam os conceitos 1 e 2 e, por isso, poderão ser descredenciados. A taxa de reprovados, de 1,8%, é inferior à registrada em 2010, de 2,2%: naquele ano, 61 programas receberam notas 1 e 2 entre os 2.718 avaliados.

A maioria dos programas, ou 68,1%, recebeu notas 3 e 4. Os programas com 6 e 7, 12,2% do total, são considerados de padrão internacional. Eles foram bem avaliados por participar de projetos de pesquisa internacional, por realizar atividades de intercâmbio acadêmico e por motivar a publicação de artigos em revistas estrangeiras. No mestrado, a nota máxima é 5; no doutorado, 7.

Segundo o levantamento, 69% dos cursos mantiveram o desempenho de 2010, 23% obtiveram conceitos mais altos e 8% ficaram com notas mais baixas. As insituições têm 30 dias para apresentar recurso e contestar as notas recebidas.

De acordo com a Capes, que realiza a avaliação desde 1976, o objetivo é estabelecer um padrão de qualidade para os cursos de pós-graduação e identificar aqueles que não atendam o padrão exigido. Um dos critérios para definir o conceito do curso é a quantidade de artigos científicos publicados em periódicos especializados. Em comparação com a última avaliação, a produção intelectual cresceu 21%, atingindo quase 1,5 milhão de publicações.

BRICS: nossos aliados, universidades precarias (India)

Indian Universities Still Lag in World Rankings

By GAYATRI RANGACHARI SHAH

The New York Times, November 24, 2013

MUMBAI — India produces some of the world’s brightest students and academics, yet none of its universities appear in the top-200 lists of the leading world university ranking surveys, compiled by Times Higher Education, Quacquarelli Symonds and Shanghai Jiao Tong University.

Indian institutions fare worse than their counterparts in South Korea, Turkey and Israel, not to mention those in Brazil, Russia, China and South Africa, its companions among the so-called BRICS economies.

The results have caused dismay at the highest levels of government. India’s president, Pranab Mukherjee, speaking at Puducherry University’s convocation in September, said, “It is a sad reflection on us when the universal rankings of universities comes out.” Earlier this year, at a conference of academic heads of state-run universities, Prime Minister Manmohan Singh rued that “it is a sobering thought that not one Indian university figures in the top-200 universities of the world today.”

At 25.9 million, India has the world’s second-highest number of students enrolled in higher education, according to Ernst & Young. Yet although 58.9 percent of these students are enrolled in private colleges and universities, the smartest applicants are drawn to publicly funded ones, including the 17 much-lauded Indian Institutes of Technology (I.I.T.s) and the 13 Indian Institutes of Management (I.I.M.s). In the 2013 global rankings, only publicly funded institutions featured anywhere at all.

Competition to get into elite state-run colleges is fierce. Last year, 512,000 applicants sought admission for 9,647 spots in the 15 technology institutes and the Indian School of Mines. Indian news media regularly report on the exorbitant percentages required of graduating high school students to gain a spot at state-run institutions like Delhi University or Bombay University, sometimes upward of 99 percent in certain colleges for degrees in commerce or technology.

Although publicly funded colleges and universities are meant to be autonomous, in reality the government has a degree of control. “Our education sector is, in some respects, overregulated and undergoverned,” said Shashi Tharoor, head of the Ministry of Human Resource Development, which oversees higher education, in a telephone interview. “We need to be less regulated and better governed.”

The three ranking surveys use methodologies that emphasize academic research and faculty citation in journals, followed by other measures like employer reputation, academic reputation, faculty-student ratio, and the international composition of faculty and students. Indian universities lose out on many of these fronts. In addition to lack of research citations, they perform badly on other metrics like faculty-to-student ratios and lack of internationalism.

To be sure, there is a debate around rankings methodology and whether it is fair to rate Indian universities against older and richer Western institutions.

“India has domestic priorities to educate more young people,” said Phil Baty, editor of the Times Higher Education World University Rankings. Still, he said, “there should be an elite group of institutions that focus on global competitiveness.”

Ben Sowter, head of research at QS World University Rankings, also said that “with an economy the size of India’s, it’s a fundamental need for Indian higher education to be more globally competitive.”

Extensive conversations with policy makers and academics point to systemic flaws that prevent Indian universities from performing better. “The truth is, our universities are really way behind,” said Pramath Raj Sinha, a former partner at the consulting firm McKinsey who was founding dean at the Indian School of Business in Hyderabad.

While some Indian universities had excellent researchers, Mr. Sinha said, many higher education institutions were under pressure to teach increasingly large numbers of students, which took the focus away from research. At the same time, universities lacked resources, both in terms of infrastructure and faculty, he added, noting that bright college graduates, in search of careers in academia and research, tended to go abroad, where resources for research — and pay — were better than in India.

Meenakshi Gopinath, the principal of the elite all-women’s Lady Shri Ram College at Delhi University, said, “It is a decisive moment in Indian higher education. A lot of practices that are the norm within universities abroad are only now coming into effect here. If we can tackle issues of curriculum redesign, student services, unfilled teacher vacancies, attrition, recruitment processes and infrastructure, with imagination and sensitivity, we could be poised for a major takeoff.”

One way to improve higher education is to attract good faculty. Rishikesha T. Krishnan, a professor of corporate strategy and policy at the I.I.M. in Bangalore, and a former visiting scholar at the University of Pennsylvania, said that in its quest to expand higher education capacity, the government had prioritized quantity above quality. Faculty recruitment was difficult, he said, because academic pay scales at publicly funded institutions were pegged to civil service rates. Mr. Krishnan said that a starting professor made up to 60,000 rupees a month, or about $950, while an established professor made about 115,000 rupees a month: His wife, who obtained a Ph.D. at the same time as he did, made many times his salary in the private sector, he said.

Indian universities also have focused on teaching at the expense of research, although that is slowly  changing.

“In the area of high-quality research there’s a big gap we need to br idge. For us, research is a key focus area,” said Subhasis Chaudhuri, deputy director of I.I.T. Bombay. “Today we  have 2,000 students in our Ph.D. program,” he added.

Dheeraj Sanghi, who teaches computer science and engineering at I.I.T. Kanpur, said that compared with a decade ago, his institution was now highly focused on research.

“We’ve had 20 percent growth every year in research papers,” he said. “We are doing high-quality work in science and the humanities, but no one knows about it.”

In fact, the Indian government is demonstrating renewed interest in higher education. The 12th Five Year Plan, the government’s main policy document for the next five years, has specific initiatives outlined for education, such as improvements in academic quality, better and more autonomous governance and enhanced financing for research and infrastructure.

Commenting on the role of the global rankings in shaping the Indian education debate, Mr. Tharoor, the minister, said: “The real answer lies in doing the things we need to do anyway, such as support more research in the universities, which will also reflect in the rankings. India has the brains; it simply lacks steering.”

Brasil: universidades padrao companheiros? A queda da USP era esperada- Editorial Estadao

A USP sai da elite mundial

Editorial/OESP/08out13

Dois anos depois de ter ficado entre as 200 melhores universidades do mundo, no levantamento comparativo que a Times Higher Education vem realizando desde 2004, a USP despencou no ranking. Em 2012, a instituição foi classificada no 158.º lugar. Na pesquisa de 2013, ela figura entre as 226 e 250 melhores (o estudo não revela a posição de cada universidade depois do 200.º lugar).

A segunda melhor instituição brasileira no ranking - a Unicamp - nem sequer aparece entre as 300 primeiras. A classificação leva em conta o orçamento de cada universidade, o nível de ensino, a reputação do corpo docente, o número de títulos de doutor concedidos, a quantidade de pesquisas e o volume de receitas delas decorrente, citações de artigos em periódicos de prestígio mundial, a influência das pesquisas na inovação industrial e o grau de internacionalização. Para o ranking de 2013, a Times Higher Education entrevistou mais de 10 mil acadêmicos e analisou cerca de 50 milhões de menções em revistas científicas.

Dos países que tinham ao menos uma universidade entre as 200 melhores nas edições anteriores da Times Higher Education, o Brasil é o único que não está mais na lista. No levantamento de 2013, há 26 nações com universidades bem avaliadas - e nenhuma delas é da América Latina. Os Estados Unidos, com 77 instituições, lideram o ranking, seguidos do Reino Unido, com 31. Apesar das dificuldades financeiras e políticas por que passam, Espanha e Turquia entraram para o grupo de elite.

Para os especialistas em educação, a saída do Brasil da elite universitária mundial afetará negativamente a imagem externa do País. "Com seu tamanho e poder econômico, o Brasil precisa de universidades competitivas internacionalmente. É um golpe perder a única entre as 200 no topo do ranking", diz o editor da Times Higher Education, Phil Baty. "Um país do porte do Brasil precisa ter mais universidades de nível global para o crescimento com base em inovação científica", afirma a especialista que analisou o sistema educacional brasileiro, Elizabeth Gibney.

A queda da USP no ranking da Times Higher Education se deve a vários fatores. A instituição apresenta problemas na proporção entre doutores e alunos da graduação. Tem um número baixo de doutorados premiados por mérito acadêmico. E o desempenho nos indicadores de reputação internacional caiu, apesar dos programas de internacionalização adotados pela instituição. A reputação é medida por questionários enviados a milhares de acadêmicos em todo o mundo.

Segundo os especialistas, se os professores e pesquisadores da USP e das demais universidades brasileiras publicassem mais artigos em revistas internacionais com conselho de arbitragem, a imagem melhoraria. Nos últimos anos, nossas universidades aumentaram a produção de artigos, em termos absolutos, mas a qualidade - medida pelo total de citações nos periódicos mais respeitados - deixa a desejar. Além disso, as atividades de intercâmbio internacional de nossas instituições de ensino superior são muito baixas - só nos últimos dois anos é que o País ampliou seus investimentos na área, com a criação do Ciência sem Fronteiras. E, mesmo assim, muitos bolsistas desse programa não têm o domínio de outros idiomas, o que compromete seu aprendizado numa instituição estrangeira. O inglês é apontado como um dos principais obstáculos para pesquisadores brasileiros em trabalhos e publicações científicas no exterior.

Uma parte dos problemas que afligem nossas universidades resulta de dificuldades burocráticas e falta de foco na definição de prioridades. Outra parte resulta do viés ideológico das autoridades educacionais - desde a ascensão do PT ao poder, elas desqualificam os órgãos responsáveis pelos levantamentos comparativos e insistem em aumentar a quantidade de universidades federais, abrindo campi onde não há demanda, admitindo alunos antes de existirem instalações adequadas, criando cursos noturnos sem preocupação com a qualidade e aumentando os custos do ensino superior sem modificar seus objetivos e formas de atuação.

A erosao do ensino universitario e da pesquisa de ponta no Brasil: universidades recuam...

Devo esta a meu colega blogueiro Orlando Tambosi, do contrário teria me passado, viajando que estou...
Grato.
Paulo Roberto de Almeida

Universidades brasileiras fora do mapa global. São uma imensa pastagem ideológica a serviço do lulopetismo.

Orlando Tambosi, 2/10/2013

Este blogueiro cansou de alertar aqui (basta consultar o arquivo do blog) que o lulopetismo, com sua estupidez ideológica e relativismo ético, cognitivo e cultural, estava devastando as universidades. A decadência aí está: nenhuma universidade brasileira figura no grupo de elite internacional. Os campi se transformaram em imensas pastagens ideológicas onde mugem professores e alunos imbecilizados pela aversão ao conhecimento, à racionalidade, à lógica e à democracia. Por onde passa, o lulismo só deixa terra devastada.

A Universidade de São Paulo (USP) perdeu mais de sessenta posições no ranking 2013-2014 da revista britânica Times Higher Education (THE), mais importante avaliação de universidades do mundo, tirando o Brasil do grupo de elite da lista internacional. Depois de ocupar o 158º lugar no ranking do ano passado, a USP aparece agora listada entre a 226ª e a 250ª posições — após a 200ª colocação, as instituições são reunidas em grupos de 25. As duzentas primeiras colocadas formam o pelotão de elite do ensino superior global (entenda como as instituições são avaliadas).

A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) também deu alguns passos atrás, recuando do bloco que reúne as colocações de 251 a 275 para o grupo nivelado entre a 301ª e a 350ª posições. Nenhuma outra instituição brasileira aparece na tabulação da THE.

A queda brasileira foi destaque do texto de apresentação do ranking. "O Brasil apresentou um desempenho pobre. Sua melhor universidade, a USP, depois de fazer progressos em rankings anteriores, cai do topo da lista das duzentas melhores. Isso aconteceu principalmente devido a um declínio em sua pontuação na pesquisa de reputação", diz o texto. "Um país deste tamanho e com este poder econômico precisa de universidades de nível mundial para encorajar o crescimento baseado na inovação, então é um grave revés não apenas o Brasil perder sua representante entre as duzentas melhores, a Universidade de São Paulo, mas também a Unicamp ter se distanciado ainda mais do grupo de elite", diz Phil Baty, diretor da THE.

Top 5 — As universidades de elite continuam concentradas nos Estados Unidos. O Instituto de Tecnologia da Califórnia (CalTech) conquistou pelo terceiro ano consecutivo o primeiro lugar no ranking, seguido das universidades Harvard e da britânica Oxford — empatadas na segunda posição. Stanford, que em 2012 estava listada em segundo lugar, caiu para o quarto posto. O Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) finaliza o pódio ocupando o quinto degrau.

Veja aqui as classificações.

Ranking das universidades: a classificacao de Shanghai - Le Monde

Universités : les Etats-Unis dominent encore le classement de Shanghaï

Le Monde.fr avec AFP | 15.08.2013 à 06h43 • Mis à jour le 15.08.2013 à 08h56

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Le classement de Shanghai des universités mondiales confirme à nouveau la suprématie des universités américaines. Comme tous les ans depuis la publication en 2003 de la première liste établie par l'université Jiaotong de Shanghai, les établissements d'outre-Atlantique se taillent la part du lion, avec le tiercé gagnant composé de Harvard, Stanford et Berkeley.

Le Massachusetts Institute of Technology (MIT) est classé à la quatrième place et l'université britannique de Cambridge, premier établissement non américain du classement, à la cinquième.

CRITIQUES SUR LA MÉTHODOLOGIE

Le classement de Shanghai est suivi et commenté dans le monde entier, mais fait l'objet de nombreuses critiques en raison de sa méthodologie. Il privilégie en effet la recherche en sciences exactes au détriment de l'enseignement, beaucoup plus difficile à quantifier. Il prend en compte parmi ses critères le nombre de prix Nobel attribués à ses anciens élèves ou à ses chercheurs, le nombre de médailles Fields (équivalent du Nobel en mathématiques) ainsi que le nombre d'articles publiés dans des revues exclusivement anglo-saxonnes telles Nature et Science.

Lire la tribune : Le classement de Shanghaï, étude mal menée, calcul mal fait

Le Royaume-Uni conserve deux établissements dans le top 10 (Cambridge 5^eet Oxford 10^e). L'University College of London, classé 21^e l'an dernier, perd deux places et sort du top 20, au profit du l'Ecole polytechnique fédérale de Zurich, qui entre pour la première fois dans les vingt premiers (23^e l'an dernier).

Le premier établissement français, l'Université Pierre et Marie Curie (Paris VI) est classé à la 37^e place, suivi de Paris Sud (XI) à la 39^e. L'Ecole normale supérieure (ENS-Ulm) figure à la 71^e place et l'Ecole Polytechnique à la 212^e.

Par le nombre d'universités présentes dans le top 500, les Etats-Unis comme tous les ans arrivent largement en tête avec 146 établissements (quatre de moins qu'en 2012) suivis par le Royaume-Uni (37, un de moins qu'en 2012) et l'Allemagne (37 également), puis la Chine (34, aucun dans le top 100). 

Il existe d'autres classements très médiatisés, comme celui publié par la revue britannique Times Higher Education, qui est régulièrement dominé par les universités américaines et britanniques. Afin de favoriser "la transparence" dans le choix des études supérieures, l'Union européenne a décidé d'établir à partirde cette année son propre classement, baptisé U-Multirank, dont le premier classement de 700 établissements, établi sur des critères plus larges, est attendu au printemps 2014.

Educacao nos EUA: as melhores universidades (estou no bom lugar)

Dia 12 de Setembro já tenho uma palestra em Yale. Depois Harvard e Brown. Acho que vou me divertir por aqui.

Paulo Roberto de Almeida

Hartford, CT, New England

Stanford é a melhor universidade americana em ranking da 'Forbes'. Confira top 10

Princeton fica em 3º; Harvard, em 8º. Foram avaliadas 650 instituições

Veja.com, 29/07/2013

Corredores da Universidade Stanford, eleita a melhor universidade dos Estados Unidos pela 'Forbes' (Divulgação)

A revista americana Forbes publicou no fim da semana passada uma lista com as cem melhores universidades dos Estados Unidos de 2013, feita em parceira com o Center for College Affordability and Productivity (CCAP), núcleo independente de pesquisas voltado ao ensino superior. Pela primeira vez em seis edições do America’s Top Colleges, como é conhecido o levantamento, as duas primeiras posições foram ocupadas por instituições da Califórnia: Stanford e Pomona, respectivamente. A Universidade Princeton aparece em terceiro, enquanto Harvard, que figurou no 6º lugar em 2012, caiu para 8º. Foram avaliadas 650 universidades (confira a lista com as dez primeiras colocadas).

Leia támbém:
Revista 'Forbes' aponta as graduações mais valiosas
As carreiras mais promissoras para os próximos dez anos
As dez carreiras com maior perda salarial no Brasil
As dez carreiras de nível superior com maior expansão de vagas no Brasil

Além de ter duas escolas no top 3 do ranking, a Costa Oeste americana também se saiu melhor no quesito educação pública. A Universidade da Califórnia, em Berkeley, foi considerada a melhor instituição estadual de ensino superior, ocupando a 22ª posição da lista.

Os organizadores do prêmio destacaram ainda o bom desempenho da chamada Ivy League – grupo que reúne as universidades privadas Harvard, Pensilvânia, Princeton, Columbia, Yale, Brown, Cornell e Darthmouth, todas localizadas no Nordeste dos Estados Unidos. Apesar de não liderar o ranking, o grupo ficou dentro do top 20, com Princeton, Yale e Columbia em 3º, 4º e 5º lugares, respectivamente. Cornell foi a que apresentou o melhor salto: da 51ª posição, em 2012, para a 19ª, em 2013.

Para construir o ranking, Forbes e CCAP analisam fatores como taxa de satisfação dos estudantes com as aulas, inserção no mercado de trabalho após a graduação, dívida adquirida para pagar mensalidades, prêmios conquistados pelos estudantes das faculdades e porcentagem de alunos no prazo estipulado pelo curso.

As dez melhores universidades dos Estados Unidos

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1 de 10

1º lugar - Universidade Stanford, Stanford, Califórnia

Instalada em pleno Vale do Silício, a Universidade Stanford, fundada em 1891, é conhecida pelo desenvolvimento de tecnologia de ponta e pela formação dos mais poderosos CEOs da indústria tecnológica – caso de Larry Page, atual presidente do Google. A instituição acumula o mais famoso curso de ciência da computação dos Estados Unidos e um dos principais centros de pesquisa do mundo.

Stanford é também sinônimo de excelência em ciências humanas, sociais e naturais, com renomados cursos de direito e medicina, além do maior laboratório de pesquisa de células-tronco já construído. São sete faculdades, 16.000 estudantes e 19 prêmios Nobel laureados a alunos, ex-alunos e docentes.

Stanford foi considerada a segunda melhor universidade do mundo pelo ranking 2012-2013 da revista Times Higher Education (THE), atrás apenas do Instituto de Tecnologia da Califórnia e empatada com a Universidade Oxford, na Grã-Bretanha.

Universidades brasileiras: atras, muuuuito atras do aceitavel...

A universidade de Leiden, na Holanda, elaborou um ranking das melhores universidades do mundo.
Invariavelmente, ou totalmente sem surpresa, as americanas chegam nos primeiros lugares.
As brasileiras não fazem boa figura. Aliás, fazem péssima figura.
Basta ver: http://www.leidenranking.com/ranking.aspx
As universidades brasileiras são medíocres.
Estou dizendo uma grande mentira, uma barbaridade?
Paulo Roberto de Almeida
PS.: Avisam-me que a UFSC vem antes da UFMG; é verdade, mas se formos ver pelo número de pontos, ela é a última do grupo brasileiro, como acrescento ao final.
PS2.: Desculpo-me pela desformatação, mas é sempre difícil inserir tabelas nos blogs... (e eu não sou um expert nessas ferramentas).

1

MIT

10465

25.2%

2

Princeton Univ

5763

22.6%

3

Harvard Univ

33511

22.5%

4

Rice Univ

2635

22.2%

5

Stanford Univ

15032

21.9%

6

Caltech

6569

21.7%

7

Univ Calif - Santa Barbara

5265

21.6%

8

Univ Calif - Berkeley

11713

21.0%

9

Carnegie Mellon Univ

3577

19.7%

10

Univ Calif - San Francisco

11166

19.3%

11

Yale Univ

11147

18.9%

12

Ecole Polytech Fédérale Lausan

4790

18.8%

(...: americanas)

18

ETH Zurich

8507

17.6%

(...: americanas)

25

Weizmann Inst Sci

3155

17.2%

(...: americanas)

31

Univ Cambridge

14046

16.7%

Depois, bem depois, muito depois, vem apenas três universidades brasileiras

461

Univ Fed Minas Gerais

3050

5.7%

(...)

463

State Univ Campinas

5632

5.6%

(...)

468

Univ São Paulo

15486

5.4%

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The Leiden Ranking offers the following indicators of the scientific impact of a university:

• Mean citation score (MCS). The average number of citations of the publications of a university.
• Mean normalized citation score (MNCS). The average number of citations of the publications of a university, normalized for field differences, publication year, and document type. An MNCS value of two for instance means that the publications of a university have been cited twice above world average.

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Universidades brasileiras: 

Rank	University	Country	P	MCS	MNCS	PPtop 10%
1	Univ São Paulo		15486	3.81	0.70	5.4%
2	State Univ Campinas		5632	3.57	0.72	5.6%
3	Fed Univ Rio de Janeiro		4560	3.52	0.65	4.7%
4	Univ Estadual Paulista		4362	2.77	0.63	4.6%
5	Fed Univ Rio Grande Sul		3796	3.83	0.69	4.9%
6	Univ Fed Minas Gerais		3050	3.71	0.74	5.7%
7	Fed Univ São Paulo		2632	3.96	0.60	3.9%
8	Univ Fed Santa Catarina		1731	3.82	0.81	6.8%