Acesse a postagem interativa, neste link: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/gustavo-ioschpe-derruba-12-mitos-da-educacao-brasileira
Paulo Roberto de Almeida
Entrevista: Gustavo Ioschpe
Gustavo Ioschpe derruba 12 mitos da educação brasileira
Professor ganha pouco, universidade pública deve ser gratuita... O economista desconstrói versões predominantes sobre a realidade e os desafios do ensino nacional. Leia também: trecho inédito do novo livro do colunista de VEJA
Bianca Bibiano
Gustavo Ioschpe: "No dia em que a má qualidade do ensino tirar votos, teremos uma mudança verdadeira no país."
(Heitor Feitosa/VEJA.com/VEJA.com)
O Que o Brasil Quer Ser Quando Crescer? (Editora Objetiva; 254 páginas; 36,90 reais)
Leia mais:
Capítulo inédito do novo livro: "A educação que constrói uma potência"
A viagem de Gustavo Ioschpe à China
A bagagem que permite ao economista fazer afirmações incisivas, que destoam da maioria — como a de que o Brasil não gasta pouco em educação e de que os professores não ganham mal —, foi acumulada ao longo de mais de 15 anos de pesquisas. "Eu não escrevo para mostrar minha opinião. Escrevo como pesquisador, apoiado em literatura empírica", diz Ioschpe. O gaúcho de Porto Alegre começou a escrever quando cursava o ensino médio e se preparava para o vestibular. "Sempre gostei de escrever e resolvi fazer um livro com dicas para vestibulandos que, assim como eu, precisavam aguentar a pressão dos exames." A repercussão do livro rendeu um convite para se tornar colunista do jornal Folha de S.Paulo, em 1996. No mesmo ano, foi aprovado na Universidade da Pensilvânia, nos Estados Unidos, onde estudou administração, economia e ciências políticas.
O interesse pela educação brasileira nasceu com a repercussão de um artigo que defendia a cobrança de mensalidade nas universidades públicas. "Foi a primeira vez que recebi uma resposta agressiva dos leitores", diz. Para compreender o que causava tantas queixas, decidiu aprofundar a discussão em uma pesquisa científica. O resultado do trabalho ganhou forma em sua tese de graduação e foi aprofundado no curso de mestrado em desenvolvimento econômico na Universidade de Yale, onde ele mergulhou no estudo da economia da educação.
"Minha pesquisa me deixou chocado. Àquela altura, o Brasil ganhava visibilidade internacional com a promessa de um forte crescimento econômico, mas sofria com um problema seriíssimo de falta de capital humano, que atrapalhava o crescimento da nação e persiste até hoje. Para piorar, a discussão a respeito era irrelevante. O debate se resumia ao financiamento da educação e ao salário dos professores."
Com a "pretensão da juventude", como ele mesmo define, Ioschpe pensou que poderia mudar o eixo central do debate usando argumentos de sua tese de mestrado, publicada em 2002. "Eu queria mostrar que soluções comprovadamente eficazes para alavancar a aprendizagem, como cobrar diariamente o dever de casa, não envolviam recursos financeiros. Mas ninguém quer ouvir sobre soluções que deem mais trabalho aos professores. A educação nacional era e continua um desastre."
O receio de que o atraso educacional aniquilasse as chances de o Brasil se tornar um país desenvolvido motivou Ioschpe a seguir escrevendo — ele é colunista de VEJA desde 2006. "O maior elogio que posso receber é uma crítica pessoal. Se os comentários apontassem fraquezas nos dados que apresento, eu me importaria de verdade. Quando elas vem recheadas de xingamentos, vejo apenas que faltaram argumentos consistentes aos meus interlocutores." Com poucos interlocutores nessa seara dispostos a debater, o economista mirou outro alvo. "Antes, eu acreditava que poderia interferir no debate educacional mostrando que o problema é de má gestão e não de falta de recursos financeiros ou tecnológicos. Recentemente, concluí que discutir com esses grupos não adianta: a mudança só vai acontecer quando a população passar a cobrar melhorias."
Gustavo Ioschpe derruba 12 mitos da educação brasileira
Em entrevista, o economista comenta a situação e os desafios do ensino nacional
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“Se um médico prescreve um remédio para uma doença e ele não surte
efeito, a primeira opção é aumentar a dosagem. Se o problema persistir,
provavelmente o médico tentará outro medicamento. Quando o assunto é
educação, a lógica segue o caminho oposto: a solução para todos os
problemas é sempre aumentar a dosagem do que se considera o único
remédio, ou seja, o dinheiro. Os defensores desse tratamento
desconsideram o fato de que repasses de verba cada vez maiores já foram
anunciados por programas como Fundef e Fundeb sem melhorar a qualidade
da educação. Apesar disso, o Plano Nacional de Educação,
recém-sancionado pela presidente Dilma Rousseff, prevê que, até 2024,
10% do PIB brasileiro deve ir para o setor. Segundo a Unesco, países
como Finlândia, China, Irlanda e Coreia do Sul, que apresentam os
melhores índices educacionais do mundo, gastam até 5,7% do PIB com
educação. Em contraponto, nações como Quênia, Namíbia, Armênia e
Mongólia despendem entre 7% e 12,9% do PIB no setor: mesmo assim, não
conseguiram solucionar o problema da baixa qualidade do ensino.”
"O Brasil investe pouco em educação"
“Se um médico prescreve um remédio para uma doença e ele não surte
efeito, a primeira opção é aumentar a dosagem. Se o problema persistir,
provavelmente o médico tentará outro medicamento. Quando o assunto é
educação, a lógica segue o caminho oposto: a solução para todos os
problemas é sempre aumentar a dosagem do que se considera o único
remédio, ou seja, o dinheiro. Os defensores desse tratamento
desconsideram o fato de que repasses de verba cada vez maiores já foram
anunciados por programas como Fundef e Fundeb sem melhorar a qualidade
da educação. Apesar disso, o Plano Nacional de Educação,
recém-sancionado pela presidente Dilma Rousseff, prevê que, até 2024,
10% do PIB brasileiro deve ir para o setor. Segundo a Unesco, países
como Finlândia, China, Irlanda e Coreia do Sul, que apresentam os
melhores índices educacionais do mundo, gastam até 5,7% do PIB com
educação. Em contraponto, nações como Quênia, Namíbia, Armênia e
Mongólia despendem entre 7% e 12,9% do PIB no setor: mesmo assim, não
conseguiram solucionar o problema da baixa qualidade do ensino.”
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